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时事评论

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2019年2月:家长、老师微信群互呛,没法好好说话了?

更新时间:2019/2/2 12:18:07 文章来源:光明日报

时事评论背景


  据报道,2018年12月底,四川省南充市仪陇县博雅学校语文老师徐老师,在家长微信群“奔跑吧”布置元旦作业时,学生李青(化名)的爸爸提出质疑,于是双方在“奔跑吧”里互呛,然后李青的爸爸在群里用不文明的语?#26376;?#24464;老师,结果?#35805;?#20027;任移出微信群。学生文新(化名)的爸爸在“奔跑吧”?#28304;?#25552;出质疑,也被移出微信群。




时事评论观点

       
        

  问题是事情还没止步于互呛。之后,李青的爸?#30452;?#21578;知:“因你无理谩骂语文老师,语言下流,在你真诚在群里道歉前,决定拒收孩?#27704;?#38738;到博雅学习……收假之日,暂不到学校上课。”文新的爸?#30452;?#21578;知:“李青的爸?#27835;?#25925;辱骂教师,你站在了错误的一边……文新本学期正常读完,下学期学校不收文新,并退还下期的预交费。”

  之后,“家长‘爆粗口’,学生被劝转学”一事引发网友围观。2019年1月30日,仪陇县教育局通报?#35828;?#26597;和处理情况:确保两位学生2019年春季正常入学,依法保障其接受义务教育的权利;约谈博雅学校主要负责人及当事教师,对劝说学生转学问题严肃批评。

  其实这件事?#36824;?#26159;特别小的一件事,?#36824;?#23601;是一起口角,论其性质,根本就没资格进入公共舆论,但还是成了一个热点,这是为什么?

  究其原因,大概是这类事件若不进入舆论场,根本找不到解决途径,双方没法好好说话。看微信截图,双方?#36824;?#26159;就作业监督的事产生争执,另一家长帮腔,然后家长被移除群聊,并被告知转学等,随即陷入剑拔弩张的?#32622;妗?/p>

  本来双?#28966;?#36890;即可,是老师霸道了,还是家长暴躁了,谁有错谁道歉,本应循着常见的冲突解决路径。但老师轻而易举祭出停课处罚,这样事情?#22836;?#29983;变化了。

  说白了,这事能看出家长与老师的权力不对等,话语权不对等。老师一言不合,移出群聊事小,关键是可以劝退,并且对站队的家长“一视同?#30465;保?#19968;并处罚,将教育权剥夺,且?#36127;?#19981;受制约。当然,家长爆粗口是错误行为,但相对于劝退这种强制性力量,实在构不成同水平的对垒关系。

  而这种权力一旦滥用,家长、学生一方?#36127;?#26080;制衡能力。那么就只能外界力量介入才有解决可能,要么上网要么上级部门调查。一件芝麻绿豆的事,毫无转圜余地,只能弄成热点。

  观察一下近期有关学校的新闻,?#36127;?#37117;顺着同一路径。前不久,广西百色一老师,因为学生家长在殡仪馆工作,便让全班同学孤立他,通过网络方才有了一个解决;河北邯郸一老师,和学生约定迟到剃头,网络曝光后被开除,家长又借助网络挽留。

  再联想以往的事件,那么进入舆论视野的,有几个是够得上牵涉公共利益的大事??#36824;?#37117;是鸡毛蒜皮,却纷纷进入舆论视野,变成公共事件。

  就是些这鸡毛蒜皮,却没有一个双方均能接受、成?#31350;?#25511;的解决机制。这至少提醒着公众,家校的权力结构出现了某?#27835;?#39064;。前不久,?#26412;?#24066;教育委员会发布的《关于加强中小学APP、互联网群组、公众账号管理的通知》提出,不得在互联网群组?#20449;?#35780;或表扬学生,不刷屏问候、点赞,不得发红包。这则新闻,实在可以作为理解这种结构的注解。在一个有老师、有家长的群里,谁会给谁刷屏问候、点赞、发红包呢?

  当然,老师需要权威,这在教育场景中也是常态。但权威的上限在哪,权力的边界在哪,正常的纠纷解决机制是什么,这是值得思考的,也是需要树立出规矩的。

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